Τα δέκα πιο σημαντικά πράγματα που μαθαίνουν οι Τέχνες στα παιδιά !

1. Οι τέχνες διδάσκουν στα παιδιά να κρίνουν σωστά τις ποιοτικές σχέσεις. Στις τέχνες είναι σημαντική η κριτική ικανότητα και όχι, όπως συμβαίνει με πολλά μαθήματα του προγράμματος σπουδών, οι σωστές απαντήσεις και οι κανόνες,

2. Οι τέχνες διδάσκουν στα παιδιά ότι ένα πρόβλημα μπορεί να έχει περισσότερες από μία λύσεις και ότι για κάθε ερώτημα μπορεί να υπάρχουν περισσότερες από μία απαντήσεις.

3. Οι τέχνες προσφέρουν πολλαπλές προοπτικές. Ένα από τα μεγάλα διδάγματά τους είναι ότι υπάρχουν πολλοί τρόποι με τους οποίους μπορούμε να δούμε και να ερμηνεύσουμε τον κόσμο.

4. Οι τέχνες διδάσκουν στα παιδιά ότι σε περίπλοκες μορφές προβλημάτων οι σκοποί επίλυσης δεν είναι σταθεροί, αλλά αλλάζουν ανάλογα με την περίσταση και την ευκαιρία. Το να μαθαίνει κανείς μέσα από τέχνες απαιτεί την ικανότητα και την προθυμία να παραδοθεί στις απροσδόκητες δυνατότητες που δίνει ενα έργο καθώς εξελίσσεται.

Το «Αειφόρο Σχολείο»

Πρόγραμμα Για Την Ευέλικτη Ζώνη

[από το http://www.aeiforum.eu/]

Τα Δημοτικά Σχολεία έχουν ένα προνόμιο σε σχέση με τα γυμνάσια και τα λύκεια. Έχουν την Ευέλικτη Ζώνη, στη διάρκεια της οποίας μπορούν να γίνουν πάρα πολλά για το Αειφόρο Σχολείο.

Το «Αειφόρο Σχολείο» με τους δείκτες αειφόρου σχολείου που εισάγει, προσανατολίζει το σχολείο προς την κατεύθυνση της αειφορίας. Οι δείκτες είναι στην πραγματικότητα κίνητρα ή εναύσματα για να γίνουν δράσεις και ενέργειες ώστε το σχολείο σταδιακά να αλλάζει προς ένα αειφόρο σχολείο.

Για να υλοποιηθούν αυτές οι δράσεις θα πρέπει η ηγεσία του σχολείου, οι διδάσκοντες, οι μαθητές/μαθήτριες, οι γονείς, η τοπική κοινωνία, να λάβουν και να κατανοήσουν το μήνυμα της αειφορίας και να αντιδράσουν κατάλληλα.

Σε κάθε σχολείο θα πρέπει να συγκροτηθούν ομάδες δράσης οι οποίες θα διαχειριστούν την αλλαγή όπως αυτή διαγράφεται από τους δείκτες αειφόρου σχολείου. Οι ομάδες αυτές στο Δημοτικό Σχολείο μπορεί να είναι οι τάξεις ή μικτές ομάδες από διαφορετικές τάξεις. Στη συνεδρίαση του συλλόγου διδασκόντων μπορεί να γίνει η κατανομή των αρμοδιοτήτων σε κάθε ομάδα-τάξη, να οριστούν οι συνεδριάσεις ανατροφοδότησης των εκπαιδευτικών, οι ολομέλειες των ομάδων (τουλάχιστον 2 φορές το χρόνο, πριν την τελική εκδήλωση) και άλλες λεπτομέρειες. Ο αριθμός των ομάδων επαφίεται στην Επιτροπή Αειφόρου Σχολείου, η οποία θα συνυπολογίσει τον συνολικό αριθμό μαθητών/μαθητριών, τον αριθμό των τάξεων/τμημάτων, τον αριθμό των εμπλεκομένων εκπαιδευτικών, τους πόρους που διαθέτει το σχολείο κτλ.

Πρόταση οργάνωσης μαθητικών ομάδων

Παρακάτω δίνουμε μια πρόταση οργάνωσης των μαθητικών ομάδων και των αρμοδιοτήτων που θα αναλάβει κάθε μια από αυτές, φυσικά με την υποστήριξη και τον συντονισμό των εκπαιδευτικών.

ΤΑ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΗΣ ΜΑΣ !

Πεντόβολα     Mαζεύουμε πέντε πέτρες (κατά προτίμηση στρογγυλές λείες και άσπρες ) και ξεκινάμε το παιχνίδι: παίρνουμε μία από τις πέντε και την πετάμε στον αέρα προσπαθώντας με γρήγορη κίνηση να πιάσουμε άλλη μία (όσο η άλλη είναι στον αέρα ) από κάτω και να μείνουμε με δύο πέτρες στο ένα χέρι στο πρώτο στάδιο. Αν καταφέρουμε αυτό συνεχίζουμε πετώντας μία  πέτρα στον αέρα προσπαθώντας να πιάσουμε άλλες δύο από κάτω και εν τέλει να έχουμε τρεις στο χέρι. Αν καταφέρουμε και αυτό επαναλαμβάνουμε την ίδια κίνηση προσπαθώντας να πιάσουμε τρεις και στη συνέχεια και τις τέσσερις πέτρες μαζί με αυτή που πετάμε στον αέρα. Αν δεν καταφέρουμε να το κάνουμε αυτό συνεχίζει ο επόμενος παίχτης. Στο επόμενο στάδιο του παιχνιδιού εργαζόμαστε ως εξής:σχηματίζουμε μία γέφυρα με το αριστερό μας χέρι ώστε ο αντίχειρας να βρίσκεται απέναντι των άλλων δακτύλων και συνεχίζουμε να πετάμε μία πέτρα στον αέρα προσπαθώντας (με το δεξί πάντα) να περάσουμε κάτω από τη γέφυρα μία πέτρα από τις υπόλοιπες. Αυτό συνεχίζεται μέχρι να περάσουμε και τις τέσσερις πέτρες κάτω από τη γέφυρα και να μείνουμε  με τη μια{αυτή που πετάμε στον αέρα}στο χέρι. Νικητής είναι αυτός που θα τελειώσει τα παραπάνω πρώτος!

Παιχνίδια ομαδικά για ένα αξέχαστο παιδικό πάρτυ στο σπίτι !

• Είναι τα γενέθλια του παιδιού σας σε δυο μήνες και ήδη σας παρακαλάει να του κάνετε πάρτυ.  Εσείς δεν θέλετε να δεσμευτείτε δίνοντας κάποια υπόσχεση και απαντάτε το γνωστό “Θα δούμε”.  Σας προτείνουμε να σκεφτείτε σοβαρά την περίπτωση να κάνετε το πάρτυ στο σπίτι.  

Ομαδικά παιχνίδια και για παιδικό πάρτι! 

«Περνά, περνά η μέλισσα με τα μελισσόπουλα
και με τα παιδόπουλα, παιδόπουλα»

Μπορείτε να κάνετε ένα πάρτυ μόνο για παιδιά, αν το σπίτι είναι μικρό και δεν θα χωρούσαν μαζί και οι μαμάδες. Ζητήστε βοήθεια από ένα – δυο καλούς φίλους για να είστε σίγουροι ότι θα καταφέρετε να τα προσέχετε. Τα παιδιά στις μεγαλύτερες ηλικίες μπορούν να συμμετέχουν σε ομαδικά παιχνίδια και γενικά είναι συνεργάσιμα. Σας δίνουμε εδώ κάποιες ιδέες για το πως να απασχολήσετε δημιουργικά και διασκεδαστικά τους μικρούς σας καλεσμένους, τις οποίες ακολουθήσαμε με επιτυχία κι εμείς στο δικό μας πάρτυ.

ΚΠΕ ΛΑΥΡΙΟΥ: Πως μαθαίνω για το περιβάλλον παι-ΖΩΝΤΑΣ !!!

Τετάρτη 9 Οκτωβρίου  5:00μμ. στο Τεχνολογικό Πάρκο Λαυρίου
Παρουσιάσεις Σχολικών Δραστηριοτήτων - Δραστηριότητες στο ΚΠΕ για γονείς και παιδιά !

http://www.lavreotiki.gr/images/stories/kpe/PROSKLHSH-AFFISA.pdf

Ποιος είσαι εσύ, δάσκαλε, που χαλάς την πιάτσα;

Ντροπή σου δάσκαλε! Ακούς εκεί!

   Διευθυντής δημοτικού και να έχει στο σχολείο του τέτοιες συνήθειες! 

Νικόλας Σιούτας το όνομά του. 

Είναι το τελευταίο που ενδιαφέρει. Το πρώτο είναι οι συνήθειές του που έχει το “θράσος” να τις επιβάλλει σε μια ολόκληρη γειτονιά. Τι κάνει αυτός; Μαζί με τους δασκάλους και τους μαθητές του σχολείου, κάπου στη Ν. Σμύρνη, έχουν φτιάξει ένα σχολείο όπου, άκουσον άκουσον, λειτουργούν τα εξής: ταρατσόκηπος με βιολογικούς λαχανόκηπους μαθητών, μετεωρολογικός σταθμός ενταγμένος στο Εθνικό Αστεροσκοπείο, αισθητήρες καταγραφής σεισμών συνεργαζόμενο με το πανεπιστήμιο του Στάνφορντ, λιοστάσι, σημεία ανακύκλωσης, διαδραστικούς πίνακες, κατοπτρικό τηλεσκόπιο και web radio. Επίσης έχει την απίστευτη συνήθεια να διοργανώνει “αστροβραδιές”  όπου τα παιδιά με τη βοήθεια ερασιτεχνών αστρονόμων και τηλεσκοπίων παρατηρούν τα άστρα και μαθαίνουν αστρονομία και όχι ζώδια από το Άστρα και Όραμα. Σα να μην φτάνουν όλα αυτά, διοργανώνει κάθε Σάββατο απόγευμα κινηματογραφικές προβολές στο home cinema του σχολείου για παιδιά και γονείς, με είσοδο ελεύθερη.Το σχολείο γίνεται ένας χώρος χαράς, κεφιού, δημιουργίας και αγάπης για το χώρο.

Και τολμά αυτός ο δάσκαλος να αμφισβητεί με τις πράξεις του εκείνη την τεράστια φιγούρα του σχολείου που γκρινιάζει ολημερίς γιατί δεν έχει μελάνι (“κι εγώ άμα είναι δεν κάνω τίποτα έτσι”), γιατί παίρνει λίγα λεφτά (λες και θα τιμωρήσεις το άσπλαχνο κράτος αν δε δουλεύεις). Ντροπή σου δάσκαλε! Χαλάς την πιάτσα!

Την είδηση μάθαμε από ΤΑ ΝΕΑ απ’ όπου είναι και η φωτογραφία.

Το blog του σχολείου του πιατσοχαλαστή αυτού δασκάλου είναι εδώ.

ΦΤΙΑΞΕ ΜΟΝΟΣ ΣΟΥ ΕΝΑ ΗΛΙΑΚΟ ΡΟΛΟΙ !!!

ΦΤΙΑΞΕ ΜΟΝΟΣ ΣΟΥ ΕΝΑ ΗΛΙΑΚΟ ΡΟΛΟΙ !!! 

πηγή:  greekelephant.blogspot.com

Ένα ηλιακό ρολόι μπορεί να μας δείξει την ώρα (παρόμοια με αυτή που μας δείχνουν τα ρολόγια μας) μέσω της σκιάς ενός αντικειμένου (ονομάζεται γνώμονας) που έχουμε τοποθετήσει σε κατάλληλη θέση. Προσοχή, για να λειτουργεί το ηλιακό ρολόι θα πρέπει να φαίνεται ο ήλιος!!! Δεν θα γράψω λεπτομέρειες για την κίνηση της γης, κλπ. Σας προτρέπω να βρείτε πληροφορίες στο διαδίκτυο. Αυτά που θα πρέπει να θυμόμαστε είναι ότι:
α) ο άξονας της Γης είναι κεκλιμένος ως προς το επίπεδο περιφοράς της Γης γύρω από τον ήλιο. Tο αποτέλεσμά αυτού του γεγονότος είναι ότι έχουμε τις ευδιάκριτες εναλλαγές των εποχών.
β) η τροχιά της Γης γύρω από τον ήλιο είναι σχεδόν κυκλική, αλλά όχι εντελώς. Έτσι , ενώ ο χρόνος που μετράμε στη Γη (με τα ρολόγια μας) κυλάει σταθερά, αντίθετα ο ηλιακός χρόνος (αν υποθέσουμε ότι υπάρχει τέτοιος χρόνος) έχει μικρές διακυμάνσεις - άλλοτε πηγαίνει λίγο πιο γρήγορα και άλλοτε λίγο πιο αργά σε σχέση με τα ρολόγια μας.
γ) Η ώρα που μεσουρανεί ο ήλιος (βρίσκεται στο πιο ψηλό σημείο, το μεσημέρι) εξαρτάται από το γεωγραφικό μήκος του τόπου σε συνάρτηση με τη ζώνη ώρας που ανήκει ο τόπος αυτός.
δ) Η μέγιστη κλίση των ακτίνων του ήλιου (σε επίπεδο έδαφος) συμβαίνει το μεσημέρι που ο ήλιος μεσουρανεί και εξαρτάται από το γεωγραφικό πλάτος του τόπου που αναφερόμαστε και από τη μέρα του έτους.
ε) Υπάρχουν διάφοροι τύποι ηλιακών ρολογιών. Αυτό που εφτιαξα και μου φάνηκε πιο εύκολο είναι τo λεγόμενο ισημερινού τύπου (equatorial type). Το πλεονέκτημα αυτού του τύπου ηλιακού ρολογιού είναι η ευκολία κατασκευής. Το μειονέκτημά του (μικρό) είναι ότι θα πρέπει να διορθώνουμε την ώρα που δείχνει η σκιά του γνώμονα.Διαβάστε παρακάτω οδηγίες για την κατασκευή ενός ηλιακού ρολογιού ισημερινού τύπου...

ΗΛΙΑΚΟ ΡΟΛΟΙ (ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ)

ΒΗΜΑ 1. ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΠΛΑΙΣΙΟΥ ΠΟΥ ΘΑ ΔΕΙΧΝΕΙ ΤΗΝ ΩΡΑ

ΥΛΙΚΑ ΠΟΥ ΘΑ ΧΡΕΙΑΣΤΕΙΤΕ:

- ΕΝΑ ΚΟΜΜΑΤΙ ΜΟΡΙΟΣΑΝΙΔΑΣ (ΜΕΛΑΜΙΝΗ) ΠΑΧΟΥΣ 6 ΧΙΛΙΟΣΤΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΣΤΑΣΕΩΝ 300x500 ΧΙΛΙΟΣΤΑ.

- ΕΝΑ ΜΕΓΑΛΟ ΔΙΑΒΗΤΗ ΚΑΙ ΧΑΡΑΚΑ

- ΜΟΛΥΒΙ ΓΙΑ ΝΑ ΓΡΑΨΕΤΕ ΤΙΣ ΩΡΕΣ

- ΕΝΑ ΤΡΥΠΑΝΙ 6 ΧΙΛΙΟΣΤΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΝΕΤΕ ΜΙΑ ΤΡΥΠΑ ΣΤΟ ΚΕΝΤΡΟ ΤΟΥ ΚΥΚΛΟΥ ΟΤΑΝ ΤΕΛΕΙΩΣΕΤΕ.

ΕΦΑΡΜΟΓΗ: ΘΑ ΧΡΕΙΑΣΤΕΙ ΝΑ ΦΤΙΑΞΕΤΕ ΤΟΥΣ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΚΥΚΛΟΥΣ ΣΕ ΚΑΘΕ ΟΨΗ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΙΟΥ (ΒΟΡΙΑ ΚΑΙ ΝΟΤΙΑ).

9 OIKO-Δράσεις

9 OIKO-Δράσεις  [ http://blogs.sch.gr/ ]

1. ΡΑΔΙΟΦΩΝΙΚΗ ΕΚΠΟΜΠΗ ΣΤΟ EUROPEAN SCHOOL RADIO Στα πλαίσια του προγράμματός μας ξεκινήσαμε τη δική μας ραδιοφωνική εκπομπή στο European School Radio. Κάθε Δευτέρα στις 7. Περισσότερα...   2. ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΑΦΙΣΑΣ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ - ΖΩΓΡΑΦΙΖΟΥΜΕ ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΑ

"Η Ζωή του κύριου Δεντρούλη" Trailer (2013)

Ηλεκτρονικά Βιβλία για Παιδιά ! from http://www.free-ebooks.gr/

Ηλεκτρονικά Βιβλία για Παιδιά

Εκπαιδευτικό υλικό (102)

• Εκπαιδευτικά Κόμιξ (33)
• Εκπαιδευτικές Ιστοσελίδες (16)
• Επαγγελματικός Προσανατολισμός (7)

• Θέματα Εξετάσεων (27)
• Μηχανογραφικό Δελτίο (2)
• Χάρτες (17)

Εξωσχολικά παιδικά βιβλία (18)

Παλιά σχολικά βιβλία (26)

Σχολικά Βιβλία ανά τάξη (545)

• Α΄ Γυμνασίου (63)
• Α΄ Δημοτικού (31)
• Α΄ Λυκείου (39)
• Β΄ Γυμνασίου (54)
• Β΄ Δημοτικού (29)
• Β΄ Λυκείου (40)
• Γ΄ Γυμνασίου (79)
• Γ΄ Δημοτικού (31)

• Γ΄ Λυκείου (64)
• Δ΄ Δημοτικού (33)
• Ε΄ Δημοτικού (39)
• Ειδική Αγωγή (5)
• Νηπιαγωγείο (4)
• ΣΤ΄ Δημοτικού (32)
• Τεχνικά Επαγγελματικά Εκπαιδευτήρια (ΤΕΕ) (2)

Σχολικά Βοηθήματα (58)

from http://www.free-ebooks.gr/

Παρουσίαση του Μουσείου Αρχαίας Ελληνικής Τεχνολογίας στο Κατάκολλο

Μουσείο Αρχαίας Ελληνικής Τεχνολογίας / Kατάκολο Ηλείας !

Τα ωρολόγια των αρχαίων Ελλήνων

Τα αυτόματα του Ήρωνος

Τα αυτόματα του Φίλωνος του Βυζαντίου

Τα μυθικά αυτόματα των αρχαίων Ελλήνων

Οι εφευρέσεις του Κτησιβίου

Οι εφευρέσεις του Αρχιμήδη

Η γωνιά των εκπαιδευτικών !

Αναζητάτε εκπαιδευτικό υλικό για την Ευρωπαϊκή Ένωση;

Βρίσκεστε στο σωστό μέρος! Η γωνιά των εκπαιδευτικών περιέχει πληθώρα υλικών για διάφορες ηλικιακές ομάδες. Είτε θέλετε να διδάξετε στους μαθητές τι κάνει η ΕΕ, πώς ξεκίνησε και πώς λειτουργεί είτε να συζητήσετε για τις πολιτικές της ΕΕ με περισσότερες λεπτομέρειες, εδώ θα βρείτε πληθώρα υλικών που θα σας εμπνεύσουν.

• 12-15 ετών

  Όσα θέλατε να μάθετε για το διάστημα

  Το διάστημα δεν είναι μόνο περιπετειώδη διαστημικά ταξίδια με ρομπότ και ανθρώπούς ή η μελέτη της αστρονομίας και της αστροφυσικής Αφορά και πολύ γήινα πράγματα!

• έως 9 χρονών
• 9-12 ετών

• 12-15 ετών
• 15+ ετών

Crayola, Make Your Mark!

Τα παιδιά , θεώρησαν πως είναι άσκοπο να πετάνε τους άδειους μαρκαδόρους

• Ανυποχώρητοι μαθητές πιέζουν εταιρεία να ανακυκλώσει

Σπασμένα γυαλιά, παλιοί φορτιστές και μελάνια καταλήγουν συχνά στον κάδο των αχρήστων μεγάλων εταιρειών και επιχειρήσεων.

Οι περισσότεροι αποδέχονται το συγκεκριμένο γεγονός, όμως οι μαθητές του δημοτικού Sun Valley της Καλιφόρνια, φαίνεται πως έχουν αντίθετη άποψη.

Τα παιδιά από το συγκεκριμένο σχολείο, θεώρησαν πως είναι άσκοπο να πετάνε τους άδειους μαρκαδόρους, που με τόση αγάπη χρησιμοποιούσαν για τη ζωγραφική. Για το λόγο αυτό, την προηγούμενη χρονιά μέλη της σχολικής Ομάδας Ανακύκλωσης, αποφάσισαν να πιέσουν και να κάνουν ανοιχτή έκκληση-παρατήρηση σε μεγάλη εταιρεία, για να ξεκινήσει την ανακύκλωση στους άδειους από μελάνι μαρκαδόρους τους.

Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα “Euronet 50/50 - Εξοικονόμηση ενέργειας στα σχολεία”

Πράσινο Βραβείο για την εξοικονόμηση ενέργειας στα σχολεία της Κρήτης

To 1ο “Πράσινο Βραβείο’ για την εξοικονόμηση ενέργειας στα σχολεία, κατάκτησε η Περιφέρεια Κρήτης, η μοναδική Περιφέρεια στην Ελλάδα που συμμετείχε στο Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα “Euronet 50/50-Εξοικονόμηση ενέργειας στα σχολεία”.

Η απονομή των βραβείων του Πανευρωπαϊκού Διαγωνισμού Βιώσιμης Ενέργειας 2013 έγινε σε ειδική τελετή στις Βρυξέλλες-παρουσία του Επιτρόπου της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την ενέργεια Γκίντερ Έτινγκερ κι άλλων στελεχών της Ευρωπαϊκής Ένωσης, ενώ την Περιφέρεια Κρήτης εκπροσώπησε η Προϊσταμένη του Τμήματος Περιβάλλοντος- Οικονομίας της Διεύθυνσης Περιβάλλοντος και Χωρικού Σχεδιασμού της Περιφέρειας και συντονίστρια του προγράμματος Ελένη Χατζηγιάννη.

Στο Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα “Euronet 50/50-Εξοικονόμηση ενέργειας στα σχολεία” πήραν μέρος 58 σχολεία από όλη την Ευρώπη. Την Ελλάδα εκπροσώπησε η Περιφέρεια Κρήτης-

σωστή διαχείρισή του νερού !

Ένας απλός βασικός τρόπος για την προστασία του νερού και τη σωστή διαχείρισή του

• Ελέγχουμε τα υδραυλικά για διαρροές : Παλιές σωλήνες, βρύσες που στάζουν, καζανάκια που τρέχουν.
• Αντί για μπάνιο, κάνουμε ντούς και δεν αφήνουμε το νερό να τρέχει όταν σαπουνιζόμαστε, όταν λουζόμαστε και όταν πλένουμε τα δόντια μας.
• Προτιμούμε τα καζανάκια και τα πλυντήρια με σύστημα εξοικονόμησης νερού.
• Ξεπλένουμε φρούτα και λαχανικά σε λεκάνη και με το νερό αυτό ποτίζουμε τα λουλούδια μας.
• Μουλιάζουμε τα λερωμένα πιάτα και σκεύη σε νερό ώστε να καθαρίζονται εύκολα και με λίγο νερό.
• Για να πιούμε δροσερό νερό το καλοκαίρι παίρνουμε απ’ το ψυγείο και δεν αφήνουμε τη βρύση να τρέχει.
• Πλένουμε το αυτοκίνητο με κουβά και σφουγγάρι.
• Σκουπίζουμε μπαλκόνι, βεράντα ή αυλή, αντί να καθαρίζουμε με πίεση νερού.
• Ποτίζουμε τα φυτά νωρίς το πρωί με ποτιστήρι ή με λάστιχο που έχει σκανδάλη διακοπής νερού στην άκρη.
• Για το κλίμα της Ελλάδας διαλέγουμε ξεροθερμικά φυτά με μικρή ανάγκη νερού πχ : Γεράνι, χρυσάνθεμο, υβίσκο, ασφόδελο, αγάπανθο, λεβάντα, βερόνικα. Καθώς και δέντρα όπως: ελιά, πεύκο, φοινικοειδή κυπαρίσσι, γαζία, χαρουπιά, ακακία, γιουνίπερο κ.λπ.

Σχολική Κοινοτική Επιχειρηματικότητα !

Μια πολύ ωραία ομάδα έφτιαξαν τα παιδιά για να παράγουν το πρώτο τους αρωματισμένο ελαιόλαδο. Με αφορμή το Σχολικό Δίκτυο των Ορέων και τις κοινές δράσεις που θέλουμε να αναπτύξουμε, παρέα με το Δημοτικό Ζωνιανών και Σισών ξεκινήσαμε να αρωματίζουμε λάδι κάτω από την κοινή ετικέτα “σχoilειό”. Τα βότανα κόπηκαν από τον βοτανόκηπο μας και το λάδι βρίσκεται πια σε χώρο σκοτεινό για να αρωματιστεί μέχρι την εμφιάλωση του. Το κάθε σχολείο θα διαθέσει όπως αυτό νομίζει το προϊόν του. Στην περίπτωση μας αναφερόμαστε στην κοινοτική επιχειρηματικότητα καθώς ο σκοπός της δεν είναι το χρηματικό κέρδος αλλά το κοινοτικό. Η γνώση έρχεται από την κοινότητα(συνταγές αρωματισμού, τεχνικές) και επιστρέφει πίσω με ένα προϊόν το οποίο ουσιαστικά πολλαπλασιάζει την αρχική του αξία, ως παράδειγμα προς μίμηση ίσως, για τους κατοίκους του χωριού και τις επιλογές διεξόδου από οικονομικές δυσκολίες.  Τα μπουκάλια μας λοιπόν θα μοιραστούν χωρίς χρήματα στις οικογένειες. Παρακάτω λίγες φωτογραφίες από τη διαδικασία παραγωγής.

διαχείριση απορριμμάτων

Η συνεχής αύξηση του όγκου των απορριμμάτων, σε συνδυασμό με τη δυσχέρεια ανεύρεσης χώρων υγειονομικής ταφής, καθιστά αναγκαία την ανέρευση νέων και πιο ορθολογικών λύσεων στο πρόβλημα της διάθεσης των απορριμμάτων. Τα προβλήματα της διαχείρισης των απορριμμάτων έχουν οξυνθεί τα τελευταία χρόνια στην Ελλάδα και αν δεν δοθούν λύσεις, σύντομα θα αντιμετωπίσουμε οδυνηρές περιβαλλοντικές επιπτώσεις χάνοντας την ευκαιρία που μας προσφέρεται άμεσα μέσα από τα χρηματοδοτικά μέσα της Κοινότητας. Λέγοντας διαχείριση απορριμμάτων εννοούμε την προσωρινή αποθήκευση τη συλλογή, τη μεταφορά καθώς και την εναπόθεσή τους σε ειδικούς χώρους διάθεσης. Επίσης στον όρο διαχείριση περιλαμβάνεται η μεταφόρτωση και κάθε εργασία επεξεργασίας για την επαναχρησιμοποίηση, ανάκτηση ή ανακύκλωσή τους. Είναι φανερό, ότι για να ασχοληθεί κανείς με το πρόβλημα της διαχείρισης των απορριμμάτων σε μια μικρή ή μεγάλη περιοχή, πρέπει πρώτα να κάνει μια χαρτογράφηση της δεδομένης περιοχής από άποψη πληθυσμιακού μεγέθους των οικισμών της, καθώς και της γεωγραφικής κατανομής της πυκνότητας του πληθυσμού.

Είναι απλό!

Γιατί να ανακυκλώσω;

Ποια είναι τα οφέλη της ανακύκλωσης υλικών; Μείωση των πρώτων υλών (συνήθως μη ανανεώσιμων) που χρειάζονται για την παρασκευή τους. Μείωση του όγκου των απορριμάτων που καταλήγουν στις χωματερές. Μείωση της ενέργειας (σχεδόν πάντα ρυπογόνα) που χρειάζεται για την παραγωγή τους. Μείωση των κινδύνων για την υγεία μας από τις επικίνδυνες ουσίες που τυχόν περιέχουν. Τι μπορώ να ανακυκλώσω και γιατί να το κάνω; Μπαταρίες Οι μπαταρίες περιέχουν πλήθος τοξικών ουσιών (κάδμιο κ.α.), υπεύθυνων για πολύ σοβαρές ασθένειες όπως καρκινογενέσεις, πνευμονοπάθειες, νεφρικές ανεπάρκειες κ.α. Μία μπαταρία μπορεί να μολύνει ένα κυβικό μέτρο χώμα και 400! κυβικά μέτρα νερού αν απορριφθεί ανεξέλεγκτα στο περιβάλλον, με αποτέλεσμα οι ουσίες αυτές να καταλήξουν τελικώς στο πιάτο μας. Ανακυκλώνουμε μπαταρίες στους ειδικούς κάδους σε σχολεία, καταστήματα ηλεκτρικών ειδών, super market αλλά και σε πολλές δημόσιες υπηρεσίες. Χαρτί Για κάθε τόνο χαρτιού που ανακυκλώνουμε σώζουμε 17 δένδρα, 32.000! λίτρα νερού (όσο θα πιούμε σε 50 χρόνια), δύο βαρέλια πετρελαίου και 4.100 κιλοβατώρες (οι ανάγκες ενός σπιτιού για ένα χρόνο). Το χαρτί αποτελεί το 20% των απορριμάτων μας. Ανακυκλώνουμε χαρτιά και χαρτόνια στους ειδικούς μπλε κάδους Πλαστικό Τα πλαστικά για να παρασκευαστούν χρησιμοποιούν υποπροϊόντα του πετρελαίου. Αποσυντίθενται σε περισσότερα από 400-500 χρόνια. Από την ανακύκλωση τους κατασκευάζονται νέα προϊόντα όπως νέα μπουκάλια, υφάσματα, μπουφάν κ.α. Υπολογίζεται πως πέντε πλαστικά μπουκάλια είναι αρκετά για την επένδυση ενός μπουφάν. Ανακυκλώνουμε πλαστικά στους ειδικούς μπλε κάδους. Γυαλί Τα γυάλινα μπουκάλια κατασκευάζονται από άμμο (μας προμηθεύει με πυρίτιο) που παίρνουμε από κοίτες ποταμών καταστρέφοντας τες. Με την ανακύκλωση τους χρειαζόμαστε λιγότερη από τη μισή ενέργεια προκειμένου να φτιάξουμε το ίδιο προϊόν. Ανακυκλώνουμε γυαλιά στους ειδικούς μπλε κάδους. Αλουμίνιο Για την παραγωγή των κουτιών αλουμινίου χρησιμοποιείται βωξίτης τον οποίο παίρνουμε κυρίως από τα τροπικά δάση (αλλά και από την δική μας Γκιώνα) αποψιλώνοντας τα. Για να παραχθεί ένα ολοκαίνουργιο κουτάκι από ανακύκλωση απαιτείται μόνο το 5% της ενέργειας της κανονικής παραγωγής. Ανακυκλώνουμε αλουμίνια στους ειδικούς μπλε κάδους. Ελαστικά οχημάτων Τα ελαστικά οχημάτων μπορούν να επαναχρησιμοποιηθούν ενσωματωμένα σε άσφαλτο προορισμένη για δρόμους ταχείας κυκλοφορίας (η άσφαλτος μπορεί να περιέχει μέχρι και 20% ελαστικά). Επίσης, μπορούν να χρησιμοποιηθούν για παραγωγή καυσίμου ή για επανακατασκευή ελαστικών. Ανακυκλώνουμε ελαστικά οχημάτων στα βουλκανιζατέρ. Ηλεκτρικές & Ηλεκτρονικές Συσκευές Οι ηλεκτρικές και ηλεκτρονικές συσκευές περιέχουν μέταλλα όπως κάδμιο, κασσίτερο, ψευδάργυρο, μόλυβδο, κάδμιο κ.α. Αν τις πετάξουμε στη φύση ή τις κάψουμε τοξικές ουσίες απελευθερώνονται και είτε τις εισπνέουμε είτε μολύνουν τον υδροφόρο ορίζοντα και τελικά καταλήγουν στο πιάτο μας. Ανακυκλώνουμε ηλεκτρικές και ηλεκτρονικές συσκευές στα καταστήματα ηλεκτρικών συσκευών και σε λίγα super market (μικρές συσκευές). Λαμπτήρες Όλοι οι λαμπτήρες εκτός από τις λάμπες πυρακτώσεως και αλογόνου μπορούν και πρέπει να ανακυκλωθούν καθώς περιέχουν είτε τον άκρως επικίνδυνο υδράργυρο είτε σκόνες φθορισμού, που είναι υπεύθυνα για πλήθος ασθενειών. Ανακυκλώνουμε λαμπτήρες σε καταστήματα ηλεκτρολογικών και σε λίγα super market. Σήμερα στην Ελλάδα ανακυκλώνεται ένα μικρό μόνο μέρος των απορριμμάτων που ανέρχεται σε 30% για το χαρτί, 20% για το γυαλί και 29% για το αλουμίνιο. Η έλλειψη ευαισθητοποίησης και ενημέρωσης είναι ο κύριος λόγο γι’ αυτό. Τα απόβλητα απειλούν τον πλανήτη μας. Τα αέρια απόβλητα προκαλούν ατμοσφαιρική ρύπανση, ενισχύουν το φαινόμενο του θερμοκηπίου και της όξινης βροχής. Τα υγρά απόβλητα προκαλούν στα υδάτινα οικοσυστήματα ευτροφισμό ή απειλούν τη βιοποικιλότητα. Τα στερεά απόβλητα υποβαθμίζουν τα ύδατα και το έδαφος… Είναι απλό! Ανακύκλωσε τα απορρίμματα σου!